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ACTIVITES COMPLEMENTAIRES

Quelques idées pour des activités ponctuelles

Propositions conçues lors de la conférence pédagogique du 14 janvier avec Pierre-Olivier Servel, Olivier Darnaud, Yseult Gouédar, Catherine Bonnafé et Brigitte Lacroix.

à partir du document enfant Je propose un travail sur le regard à partir des photos du document enfant. La consigne sera double : « Qu’est-ce que regardent les personnages de l’image ? Et Par qui sont-ils regardés ? » Cette activité peut se faire à l’oral avant ou après le film. Elle peut se faire par écrit, les enfants sont amenés à légender une ou plusieurs photographies en répondant à la consigne ci-dessus. Une confrontation des réponses pourra être fructueuse.

Après le film : A Rédaction individuelle d’un court message. “Des mots pour le dire” Consigne : “ Traduire les idées principales dont parle par le film à l’aide de 5 mots.” Puis mise en commun collective sur un tableau : d’accord /pas d’accord.

B Travail de groupe à propos de l’espace filmique. “Dessiner, c’est gagner” Consigne : “Dessiner à l’aide d’un schéma le monde d’Ossie et Tito pour mettre en évidence les différents lieux importants où ils vivent leurs aventures.” Puis mise en commun collective et réalisation d’un schéma de synthèse.

C Débat collectif : Le temps de débat est prévu pour répondre à une question forte laissée en suspens. Ce temps doit être organisé (Président – secrétaire – gardien des gêneurs), il a une vocation interprétative. Les sujets qui peuvent être traités : · Qui est Tir na nog ? · Où est la mère d’Ossie et Tito ? · Qui sont les travellers ? · Que pensez-vous du comportement des gens vis à vis des travellers ? · Quelles sont les différences entre les travellers et les Irlandais sédentaires ? · Comment Papa Reilly change-t-il pendant le film ?

D Le découpage d’une scène C’est un temps de travail créatif dont le but est de réfléchir à l’enchaînement des plans dans une séquence donnée en demandant aux enfants de reconstituer la continuité de la séquence à partir de photogrammes du film de la séquence finale de la plage. La classe est organisée en groupes. Chaque groupe dispose d’un corpus de photos de la séquence de la plage. La consigne proposée est « Vous devez ordonner les images de la scène de la plage pour la raconter. Vous pouvez ajouter des petits textes et des bulles qui font parler les personnages.  »

Ce travail se terminera par une discussion autour des découpages produits non pas pour les valider mais plutôt pour montrer l’importance de l’ordre des images dans la production de sens au cinéma.

E) des travaux de création Travail d’écriture Raconter l’histoire du film à la première personne : cela peut être le cheval, Tito, Ossie, Papa Reilly ou le policier corrompu qui racontent ce qu’ils ont vécu. Vous pouvez choisir un personnage secondaire qui narre seulement une courte séquence du film : la petite fille qui ouvre sa porte aux fugitifs, les voisins dans la cité, le pilote de l’hélicoptère, le richissime industriel, les clients du bar où arrivent Papa Reilly et ses amis, Kathleen …

Réaliser un story-board : Écrire en images un épisode de la vie de Tito et Ossie après le film. Écrire en images l’histoire du pays de l’éternelle jeunesse

Documents joints

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