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PISTES PEDAGOGIQUES DE TRAVAIL

Dossier réalisé par Gérard NEUVILLE – CPAIEN USSEL Pistes pédagogiques de travail autour du film « le cheval venu de la mer »

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de Mike NEWELL 1 – Langue orale La structure du récit (langage d’évocation, schéma narratif, connecteurs de temps) Il s’agit de demander aux élèves de raconter l’histoire. On pourra faire émerger la structure du récit à partir de questions posées par l’enseignant. L’histoire sera ainsi reconstituée à l’oral et on veillera au bon emploi des connecteurs de lieu et de temps.

2 – Langue orale ; lecture ; éducation civique A partir du film, et de façon orale, on fera émerger les éléments qui caractérisent la communauté des nomades présente dans le film :
- refus de la propriété
- culture orale en tant que refus de s’attacher, de se fixer.

3 – Arts visuels : 3.1 – Lecture d’images : un cheval nommé liberté On s’attachera à ce que les enfants s’expriment à propos du personnage du cheval : le but étant de leur apprendre à mettre en relation ce qu’ils ont vu (le sujet et la façon dont il a été filmé) et ce qu’ils ont compris : Les signifiants : ce que j’ai vu Les signifiés : ce que je comprends Un cheval blanc Qui emporte des enfants avec facilité Rapide, puissant Qui parcourt de grands espaces Qui résiste à ses poursuivants Pureté, droiture, fidélité Beauté Force, puissance Liberté, indépendance

3.2 – Lecture d’images : l’évocation de la liberté Dans un premier temps, on fera rechercher aux élèves des images de publicité évoquant la liberté dans des magazines. Dans un deuxième temps, l’enseignant recadrera ces images en choisissant d’éliminer le texte pour que le travail se recentre sur l’image. Dans un troisième temps, il s’agira de demander aux élèves ce qui justifie leur choix et de laisser se développer le débat ; l’image étant toujours polysémique. .....

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