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PRESENTATION & DEMARCHE THEA

Démarche dans l’année quelques principes

- En début d’année, Et avant même une lecture intégrale de l’œuvre par un adulte, de très courts extraits du texte sont associés aux jeux de théâtre. Les élèves explorent collectivement et de façon sensible l’écriture de l’auteur, découvrent le pouvoir évocateur des mots, développent leur imaginaire. Les extraits sont ainsi découverts par petites touches, pas toujours entièrement, rarement dans l’ordre. Mais à l’issue de la séance, ils sont en général lus en version intégrale.

- Peu à peu, Les corps incarnent les mots, se libèrent de l’illustration, toujours par des techniques de jeu dramatique (théâtre image, improvisation, re-jeu pour développer les petites formes…)

- Au cours de leur parcours artistique, Des questions de théâtre, liées à la mise en scène, sont aussi proposées aux élèves, à résoudre de préférence ensemble que seul par le maître ou l’artiste : Comment, avec nos corps comme seuls outils, par exemple, « raconter » le « lancer » de Bouli dans l’espace (Texte Bouli Miro / Fabrice Melquiot) ? rendre compte d’une ambiance, d’un univers de vampire ? signifier que tout à coup, « il n’y a plus rien » (Yolé Tom Gué de Nathalie Papin)

- Tout au long du parcours, Le regard extérieur d’un professionnel artistique est précieux pour faire évoluer les productions de l’atelier vers plus de théâtralité, créer du lien entre les scènes, améliorer le jeu des enfants, composer une petite forme lisible par un public.

- Les enfants vont au spectacle et rencontrent ainsi des lieux culturels et des équipes artistiques.

Les classes participantes échangent entre elles et avec l’auteur (lidi-thea = liste de diffusion par mail et site THEA OCCE : http://www.occe.coop/ thea/) Et en fin et/ou au cours d’année lors de rencontres de classes.

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