École en poésie 2017-2018

dimanche 12 novembre 2017
par  Eric

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Commission Poésie AD OCCE 56

Page en cours de rédaction ayant donc un petit goût de "revenez-y voir dans quelques temps" !!!


Anne Renaud a demandé aux membres du CA de l’AD OCCE 56 de lui relater les actions entreprises en poésie dans leurs classes, ceci afin de lancer la mise en oeuvre d’un espace de partage et consultation sur le site de l’AD.


Anne, Ecole Paul Langevin Pontivy :

- La grande lessive de la poésie : poèmes illustrés à accrocher dans la cour de récréation
- Brigade d’enfants : déplacement d’un groupe d’enfant qui intervient de manière impromptu dans les classes pour dire de la poésie ou lire
- BIP d’adultes : des adultes interviennent pour déclamer des poésies de manière surprenante
- Lecture des poésies en duo entre parents et enfants lors d’une soirée poétique
- Avec les adultes de « lire et faire lire » donner et recevoir de la poésie c’est à dire l’adulte offre une poésie et l’enfant en récite une ou en lit une...
- Kermesse poétique : des CM2 tiennent des stands de la kermesse poétique (chamboule tout poétique-casse bouteille poétique- pêche à la ligne- mémory poétique -jeu d’adresse poétique-course en sac poétique- domino poétique …)
- Procès verbaux à coller sur les voitures lors d’un déplacement dans le quartier
- Balade poétique avec les parents dans l’école : les parents déambulent dans l’école et vont dans les différentes classe (classe 1 dire de la poésie-classe 2 écrire de la poésie-classe 3 lire de la poésie-classe 4 jouer de la poésie- classe 5 écouter de la poésie.-classe 6 voir le mur de photo de la photo poème )
- Les tentes sonores : installer des tentes poétiques dans l’école et faire écouter des poésies aux enfants et aux parents..en installant des postes de radio dans les tentes
- Ouvrir et fermer sa journée de classe par la lecture d’un poème*
- Participation à la photo poème de l’OCCE , participer au mur d’image . Chaque enfant reçoit ensuite un carton avec la poésie et la photo
- Lire un courriel poétique reçu par l’OCCE poésie.

Voir également l’article relatant le travail réalisé par l’école Paul Langevin pour Le printemps des poètes 2015...


Agnès, Centre d’Animation Pédagogique du Pays du Roi Morvan : http://capprm.ovh/

Lors du Printemps des poètes, dans le Pays du Roi Morvan, il se passe pas mal de choses dans les écoles :
- Banderoles poétiques accrochées devant l’école ;
- BIP, comédiens, et Mini-Bip, enfants qui vont dire des poèmes dans les autres classes, sur le marché, à la maison de retraite, au collège... ;
- Poèmes recopiés ou inventés distribués dans les boîtes aux lettres de la commune ;
- Contraventions poétiques sur les voitures ;
- Affiches mises dans les commerces : poèmes écrits par les grands et illustrés par les élèves de maternelle, par exemple ;
- Rencontres entre écoles et collèges ;
- Apéro ou goûter poésie ;
- Poèmes dits à la radio sur rmn à Gourin ;
- Poèmes écrits sur toute la cour avec des craies de couleur ;
- Bouquet de poèmes envoyés à une autre école, à une autre classe, au CAP (à moi !!!) ;
- Ecriture d’un poème collectif où chaque école a rajouté sa strophe rimant avec sa commune (voir sur le site du cap : http://capprm.ovh/)


Martine, école Louise Le Favennec à Silfiac :

« Voici quelques actions que j’ai pratiquées, en cycle 3 »… JPEG - 283.9 ko
- Poèmes dits chaque semaine par des binômes de deux élèves dans les classes des cycle 1 et des cycle 2 ;
- Dans le cadre du printemps des poètes, oralisation de poèmes choisis, appris, seul à deux, à plusieurs, devant public ;
- Mise en scène théâtralisée de poèmes appris et présentés en public ;
- Cartes postales poétiques à partir de poèmes incitateurs sur le thème du voyage ;
- Contraventions poétiques posées sur les pare-brise des voitures près de l’école lors de la semaine du printemps des poètes ;
- Bonbons-poèmes à offrir (phrases poétiques écrites sur l’emballage du bonbon) ;
- Photos poèmes réalisées après sortie dans un cadre naturel ;
- Haïkus illustrés à la manière des estampes japonaises ; JPEG - 421.6 ko
- Ateliers de calligrammes, acrostiches ;
- Arbres à poèmes ;
- Travaux d’écriture poétiques exposés à la médiathèque de Sainte-Brigitte (commune sans école) et présentations orales au public. « Je compte explorer d’autres pistes cette année dans le cadre d’une action de présentation à la médiathèque devant public. »


Delphine, école de Kercado Armorique, à Vannes

- Travail sur les haïkus.
- Balade poétique : des poèmes accrochés un peu partout dans la cour.
- Lecture de poèmes par les parents, poèmes de leur choix ou proposés par les enseignants, en les incitant à dire des poèmes en lien avec leur origine.
- Photo poème de l’occe.
- Acrostiche (en lien avec un projet photo en parallèle).
- Publication d’un recueil de poèmes écrits et illustrés par les enfants
- Lâcher de ballons poétiques. « Je crois avoir fait le tour.... »


Pascale, CPC à Lorient Centre,

Consulter aussi le répertoire d’actions sur le site du printemps des poètes, où l’on puise nos inspirations ... https://www.printempsdespoetes.com/?rub=10&ssrub=44&page=154&Repertoire-d%27action


Interventions poétiques - Classe de Michel Tatard - SEGPA - Collège Paul Langevin – Hennebont

Mercredi 4 octobre 2017
- 11h40. Lancer d’avions par la BIP À onze heures quarante, la Directrice ouvre la porte de la sixième A, classe de Michel Tatard. Sous l’effet de la surprise, Pierre et Marie-France lancent des avions de papier imprimés de poèmes « Attrapez et lisez !... » puis ils ressortent. La surprise passée, les élèves, ramassent les poèmes : il y a treize avions (un par élève), trois poèmes différents qui serviront à former les trois groupes d’élèves.
- 11h45 Intervention de lecture poétique par la BIP Une fois la surprise passée, Pierre et Marie-France entrent à nouveau dans la classe, en marchant au pas, comme des soldats et disent à deux voix, le poème de Maurice Carême les soldats. Suit un petit échange avec les élèves ; l’un d’eux se rappelle avoir appris ce poème à l’école primaire.
- 11h50 Ateliers poétiques et corporels Fonder le groupe On forme une ronde pour faire circuler une feuille de journal de main en main, sans bruit de papier, sans un mot, sans la laisser tomber. Une fois le tour fini on entreprend un deuxième tour pour obtenir une meilleure concentration puis on se présente : « Je m’appelle... et j’aime… » ….. Mettre en bouche Les élèves se répartissent en trois groupes, par poème. Dans chaque groupe, accompagnés d’un adulte, ils s’entrainent à différentes mises en bouche en variant intensité, tonalité, intention… puis ils préparent une forme « spectaculaire » à présenter aux autres élèves. Chaque groupe présente son travail aux autres. Les chuchoteurs Les élèves se répartissent en deux groupes de six. Un groupe est assis par terre, les yeux fermés. Les autres élèves passent de l’un à l’autre, enchuchotant son poème à l’oreille. Puis les groupes sont inversés.
- 11h20 Devinettes carambars On distribue des carambars sur lesquels une devinette est scotchée, la réponse est écrite au dos. Chacun propose sa devinette, les autres cherchent la réponse, très vite… On mange son carambar.

Mercredi 11 octobre 2017

- 1. Lecture de poèmes par la BIP Lecture de poèmes à deux voix : Les feuilles mortes, Pernette Chaponnière Feuilles d’automne, Isabelle Jaccard
- 2. Donner des feuilles à l’arbre à poème L’arbre à poème est affiché et présenté. « Il faudra lui donner des feuilles. » Les élèves sont à leur table. On forme trois groupes (aléatoire). Dans chaque groupe, on dépose des feuilles de papier découpées en forme de feuille, de couleurs différentes (couleurs de l’automne) : « Je vous dis Automne, à quoi pensez-vous, quel sentiment, quelles choses, quelles odeurs… Écrivez-le en une phrase sur une feuille. Vous pouvez utiliser jusqu’à trois feuilles. » Chacun donne ses feuilles à l’arbre (pâte à fixe) puis, par groupe, les feuilles sont lues à la classe. JPEG - 67.9 ko Certains élèves ont eu du mal à se lancer dans l’écriture (« Non, on n’a rien dans la tête… on n’a pas de cerveau…). On peut, avant de les confronter aux « feuilles vierges », lancer une « foire aux mots » collective : « l’automne c’est… » et tous les mots proposés sont relevés au tableau. Cela constitue une liste références dans laquelle on propose aux élèves de puiser pour construire leurs textes. Les textes seront repris, « enrichis », embellis… et trouveront leur place dans le fichier poésie de la classe
- 3. Choisir des poèmes On à mis à la disposition des élèves, dans chaque groupe, des poèmes, ou extraits de poèmes, imprimés sur du bristol, sur le thème de l’automne. « Lisez et faites circuler. » Ceux qui veulent, lisent le poème à haute voix aux autres. Cela a été l’occasion, pour certains, de reconnaitre des poèmes qu’ils avaient rencontrés à l’école élémentaire.
- 4. Découvrir les calligrammes Différents calligrammes ont étés présentés. Faute de temps, il n’a pas été possible de lancer les élèves dans l’écriture de leurs « phrases automne » sous forme de calligrammes. Ils ont la malle OCCE poésie à disposition dans la classe pour prolonger.

- L’arbre à poème sera exposé dans le CDI du collège, aux yeux de toutes et tous… JPEG - 67.9 ko Pour le printemps des poètes, on pourra construire un hôtel à poèmes, sur le modèle des hôtels à insectes, un arbre à poèmes en volume… Tous les textes lus devront figurer dans un fichier poésie de la classe (d’où l’impression sur bristol).


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