Articles

  • Exemples de jeux physiques coopératifs - Avril 2012

    • exemple de progression pour se faire confiance /Objectif : guider et se faire guider miroir à 2 : On est debout, 2 par 2, face à face sans se toucher. 1 fait un mouvement, un déplacement et l’autre imite, puis on échange les rôles. miroir à 2 avec bâtons : puis 2 bâtons. Se déplacer, sans faire tomber le feutre. Les non-voyants : par 2, 1 ferme les yeux, pose la main sur l’épaule de son partenaire et se laisse guider La bulle rassurante : en groupe de 5 ou 6. 1 personne se met au centre (...)
  • Outils de la MAE - Avril 2012

    Nous avons eu l’occasion de participer à une formation organisée par la MAE pour nous présenter les outils mis à disposition des écoles. Ceux-ci sont en libre téléchargement sur leur site http://www.mae-prevention.org/ensei... Hector, est dédié à Apprendre à porter secours. Plusieurs niveaux sont proposés. Depuis l’espace enseignant, ce dernier peut sélectionner les exercices pour chaque séance. A l’issue de l’unité d’apprentissage, il sera aisé de délivrer l’attestation. Anastase, concerne la sécurité (...)
  • l’agenda coopératif - Février 2012

    l’agenda coopératif est disponible à l’OCCE Réunion. Cet agenda individuel destiné aux élèves du cycle 2 ou du cycle 3 remplace le cahier de textes. Cet outil de communication devient un cahier de vie avec pour objectif principal de développer l’estime de soi. Cet outil a été conçu par une dizaine d’enseignants ayant suivi une formation à l’estime de soi et à l’utilisation du jeu dans les apprentissages. Il a été testé pendant plusieurs mois par plus d’une trentaine de classes de cycle 3 sur la France (...)
  • La coopération chez nos amis québécois. - Novembre 2011

    Les québécois disposent d’une association un peu semblable à la notre. Il s’agit du Conseil québécois de la coopération et de la mutualité. Les valeurs mises en avant sont sensiblement les mêmes. Ce conseil publie chaque année une trousse pédagogique avec de nombreuses fiches autour d’une thématique. A vous de faire votre marché en suivant le lien ci-dessous. Soyez un peu patients, les fichiers sont assez (...)
  • Apprendre en coopérant - Novembre 2011

    Apprendre avec les autres, par les autres, pour les autres, et non pas seul contre les autres. La psychologie cognitive a, depuis plusieurs décennies (au moins depuis les travaux de Jean Piaget), clairement mis en évidence le rôle des « interactions sociales » (échanges, confrontations, justifications) dans les apprentissages. Chaque élève apprend tout seul, mais il apprend grâce aux autres, avec les autres, et même il apprend des autres. Il apprend d’autant mieux qu’il se trouve dans un groupe (...)
  • La coopération en pratique - Novembre 2011

    La coopération pour mettre en œuvre une éducation active à la responsabilité. Pour rendre les élèves responsables et acteurs dans tous les aspects de la vie de l’école, la classe, organisée de façon « coopérative », s’appuie sur un certain nombre de pratiques pédagogiques et de structures inspirées, pour la plupart, des organisations coopératives, mutualistes ou associatives. Le conseil de coopérative Le conseil de coopérative permet d’organiser et de réguler la vie de la classe lors de réunions périodiques (...)
  • Les principes d’une démarche coopérative - Novembre 2011

    Pour rentrer dans une démarche coopérative d’apprentissage, il est nécessaire de respecter six principes que nous appelons pour notre part les « composantes » de la démarche. Tout d’abord, il faut instituer dans la classe et, si possible, dans l’établissement, un « climat » coopératif, c’est-à-dire un climat de vie et d’apprentissage fondé sur des valeurs et des principes spécifiques : respect, solidarité, entraide, gestion démocratique de la vie de la classe, temps de parole et instances de régulation… (...)

Sur le web

Thème graphique adapté de Corporate Office sous licence Creative Commons Attribution 2.5 License