Dans nos classes, nos écoles et établissements, nous, enseignants,rencontrons ces enfants qui, de toutes leurs forces, refusent. Refusent de se conformer au fonctionnement de l’école et du groupe, refusent d’entrer dans les savoirs et les apprentissages, refusent de reconnaître l’enseignant. Désarroi, empêchement d’exercer son métier, souffrance bien souvent de l’adulte intriquée à celle de l’enfant…

Et si… et si nous nous mettions dans la posture de professionnels qui entrevoient, derrière les postures de refus de ces enfants - là , les empêchements à grandir et être élève ? Et si nous envisagions de démêler ensemble l’infiniment complexe et déroutant, d’élaborer pas à pas par une transformation de notre regard et de notre écoute, une compréhension, vers le modifiable, la promesse d’un devenir ?