Préparation des rencontres avec Fabrice Melquiot du 25 au 29 mai 2009

Afin de varier et d’enrichir les échanges entre les enfants et l’auteur... quelques propositions pour aider les classes à préparer la rencontre avec l’auteur :

•La photo interview : la classe choisit parmi un corpus d’image (disponible auprès de l’OCCE 51) une image pour représenter l’idée qu’elle se fait du métier d’écrivain, du métier d’acteur, du théâtre... cette recherche peut s’effectuer par petits groupes successifs selon la démarche du Q-sort. Le jour de la rencontre les enfants présentent et expliquent leur choix, Fabrice réagit, présente les images qu’il aurait choisit, explique...

•Fabrice et l‘écriture : Les enfants ont écrit des textes à partir des mots de Fabrice Melquiot (logorallye, pick up, substitution, ...) quelques textes sont lus par les enfants, qui expliquent aussi la démarche choisie, un échange peut alors s’installer sur le métier d’écrivain, les procédés d’écriture... •Fabrice et ses personnages de théâtre : les enfants choisissent quelques personnages de Fabrice rencontrés au fil des lectures ou des ateliers, puis associent à chacun trois adjectifs (un même mot ne pouvant être utilisé plusieurs fois). Le jour de la rencontre, des compositions plastiques des personnages réalisées à partir de ces mots peuvent être offertes à Fabrice, qui sera alors amené à nous donner son point de vue sur ces personnages.

•Fabrice et les voyages : En classe sur un planisphère tous les enfants repèrent les endroits du monde où ils sont déjà allés, en parlent, écrivent.... Lors de la rencontre, le planisphère de la classe personnalisé est apporté, commenté, Fabrice pourrait alors évoquer sa passion pour les voyages, montrer les lieux qu’il a visité, les incidences sur son écriture...

•Le dé des questions : avec l’agenda coopératif les enfants ont l’habitude de discuter, d’échanger à partir d’un drôle de dé, sur lequel on peut lire : ce qui me fait rire/ce qui me fait peur/ ce qui me rend heureux/ ce qui me met en colère/ce qui me rend triste/ce que j’aime. Après avoir présenté ce dé et comment la classe l’utilise, les enfants peuvent proposer à Fabrice de lancer le dé... La classe peut choisir de fabriquer un dé géant pour l’occasion...

•Le « Est-ce que t’es comme nous ? » : les enfants peuvent proposer à Fabrice de faire le jeu des points communs (ceux qui comme moi aiment... avancent d’un pas...) ou le jeu du bonjour (moi, ce qui me fait rêver, c’est...quand je ne connais pas, je me sens...je m’ennuies quand, ... d’autres inducteurs sont proposés dans l’agenda, et pleins d’autres sont encore à inventer...) l’échange prendrait alors cette forme là : un élève propose « moi quand je me réveille le matin, je me sens .... Et toi ? »

•Le portrait chinois : Si tu étais un animal, lequel serais-tu ? Pourquoi ? Etc... les élèves préparent en classe d’autres phrases sur la même structure... se posent mutuellement les questions, les collectent, choisissent celles qu’ils veulent poser à Fabrice.

•Le chapeau : les enfants amènent un chapeau à l’intérieur duquel ils ont préparé des étiquettes avec des mots, choisis au hasard ou non. Fabrice tire une étiquette et réagit : qu’est-ce que le mot lui évoque ? Pourquoi ? ...

•Les questions du petit prince : Les grandes personnes aiment les chiffres. Quand vous leur parlez d’un nouvel ami, elles ne vous questionnent jamais sur l’essentiel. Elles ne vous disent jamais : « quel est le son de sa voix ? Quels sont les jeux qu’il préfère ? Est-ce qu’il collectionne les papillons ?... » elles vous demandent : « Quel âge a-t-il ? Combien a-t-il de frères ? Combien pèse-t-il ? Combien gagne son père ?... » Les enfants peuvent préparer des questions à la manière du petit prince (des questions qui ne portent pas sur les chiffres, laissons cela aux grandes personnes...)

•L’interview : L’interview journalistique classique, les enfants préparent des questions sur des sujets variés et les posent successivement à Fabrice.