Accueil du site > THÉA dans les Départements > THEA 2008-2009 > LECTURE ADRESSEE stage REIMS vendredi 28 novembre 2008

LECTURE ADRESSEE stage REIMS vendredi 28 novembre 2008

1) Parler
- Le chœur :

Marcher dans l’espace, quand l’un s’arrête, on va derrière lui, on regarde devant soi et on dit tout ce qu’on voit Idem, on dit tout ce qu’on a fait depuis le matin Idem, on dit tout ce qu’on pense de l’école

- En dispersion ou en position spectacle, marcher, manipuler des objets, « jouer » avec des personnes et dire tout ce qu’on fait

- En cercle, inventer une histoire : le premier commence « Il était une fois ....... », ; le deuxième continue l’histoire etc. Le but du jeu n’est pas que ce soit cohérent, mais c’est de parler ou d’inventer. Celui qui n’a pas d’idée redit la phrase précédente.

- Le grommelot :

En dispersion , quand on rencontre quelqu’un on lui dit bonjour et on fait la conversation en grommelot en 2 lignes A et B face à face ; les A vont à la rencontre des B et demandent leur chemin en grommelot ; les B répondent en grommelot

2) Travail technique sur les sons des mots et des phrases.

- En chœur tous disent le même mot : par ex « fleuve » ; on décompose les syllabes ; on fait trainer la voyelle

- En cercle, chaque participant a une phrase ( ou tous la même) ; le premier dit sa phrase ; le deuxième ( ou le groupe) répète avec la même intonation, la même hauteur, la même vitesse etc .... ; le troisième répète ; etc .... Autre consigne : faire différemment ; faire le « contraire »

- En dispersion, chacun a une phrase. La dire : Vite/lent ; en alternant les 2 Chuchoté/crié/alternant Aigu/grave/alternant Haché/coulé/alternant Boxant les consonnes Traînant les voyelles

Militaire/apeuré/joyeux/amoureux/angoissé/paniqué/triste/soucieux/ Militaire et doux/ apeuré et fort/ apeuré et à voix basse/amoureux et crié/ amoureux et murmuré/ .....

- Dire un texte en pensant surtout aux consonnes ( cf texte de Jouvet « mastiquer les mots .... »

- En dispersion, quand l’un s’arrête, on va derrière lui. Il dit sa phrase ; Le chœur répète exactement de la même façon.

- Le haut parleur ; en cercle par couples ; le 2 est derrière le 1 ; le 2 dit un petit texte au 1, en lui murmurant à l’oreille, par petits groupes de souffle ou sens. Le 1 répète exactement de la même façon ( forme, soufffle, intensité, etc ...) , mais en amplifiant.

3) Mettre ou retransmettre une émotion

- La lettre : ouvrir une enveloppe, déplier la lettre et la lire des yeux en imaginant ce qu’il y a d’écrit : On va avoir une visite de qq’un qu’on ne voit pas souvent et qu’on aime beaucoup. On est convoqué à la gendarmerie. On a gagné un voyage en Australie On reçoit une facture de réparation de voiture très salée. Avant d’ouvrir l’enveloppe, attendre de bien se mettre dans l’ambiance

4) Faire comprendre

- Texte : « trompeur hélas/ tromperait l’as » ou « Le jaberwok » de Lewis Caroll ; dire en faisant en sorte que le public comprenne

- Chacun a un texte ; on le lit et on en fait un résumé dans sa tête (l’histoire ou les enjeux ou ....) ; par 2, on fait le « résumé » à l’autre qui écoute bien car il devra répéter.

Même chose en lui lisant le texte : il faut retrouver la façon de dire de l’exercice précédent, c’est-à-dire pour qu’il comprenne ce que l’on veut dire. Même €xercice en position scène, c’est-à-dire avec le public

5) « Affronter le public » (Tous les jeux de regard)

- En cercle, quand on a accroché un regard, on change de place avec la personne ; Idem en disant son prénom, un surnom Idem en disant une phrase au « croisement au milieu » Idem, mais revenu sur le cercle , il faudra pouvoir redire la phrase entendue ; donc il faudra dire de façon à être entendue, c’est-à-dire que l’autre écoute. Par ex : « prendre » un bout de phrase, regarder 3 seconde env, dire , dire la même chose dans sa tête , avant de dire la suite de la même façon. Ainsi, on capte l’attention du public et on prend le temps de dire distinctement.

- Idem, en position « public » Possible par groupe de personnes , en ligne face public par ex, ou seul.

6) Dire avec distanciation, c’est-à-dire sans l’intention première et évidente du texte et sans « surjouer ».

- Dire un texte avec une consigne technique ( accentuer les consonnes, fort et décidé, murmuré et assez rapide, faire trainer les voyelles, couper en dehors des groupes de sens ou groupes de souffle )

- Se choisir et répéter un geste ou trajet simple, avec ou sans signification ( ex déplacer une chaise, faire 3 pas en avant , un demi tour et 3 pas sur le côté, lever une main, refaire son lacet , etc ...) ; il faut savoir le refaire exactement de la même façon. Y rajouter son texte à dire, en se concentrant sur son geste ou déplacement

- On peut rajouter un état (tristesse, fatigue), ou une ambiance ( très chaud, sol sableux, etc...), amis il faudra toujours garder la précision du geste et déplacement.

Etc ....

Bandeaux : Robert Touati | Hébergement: Office central de la coopération à l'école | Mentions légales | | Plan du site | Suivre la vie du site RSS 2.0