Les pédagogies coopératives :
un héritage pour l’éducation d’aujourd’hui
Les pédagogies coopératives sont issues de courants de pensées riches et plurielles : elles ont toutes en commun l’attention portée à l’éducation de l’enfant, son bien-être et à son devenir citoyen.
L’OCCE : un mouvement issu de l’Education nouvelle
L’OCCE s’inscrit dans le courant de l’Education nouvelle, mouvement qui a fait converger des philosophes, pédagogues, médecins, scientifiques, qui ont eu le souci de protéger, responsabiliser et faire grandir en humanité les enfants et adolescents pour construire une société plus juste.
1921 et 1932 : les congrès de Calais et Nice
Ces congrès ont rassemblé plus de 150 participants pédagogues, des médecins, des scientifiques de l’enfance, des philosophes venus de 15 nations différentes
La LIEN (ligue internationale de l’Education Nouvelle) officialise son réseau international.
Deux textes fondateurs
Les congrès de Calais et de Nice ont donné lieu à la rédaction de deux textes fondateurs qui portent le désir de structurer un projet éducatif dont les traces d'espoir perdurent encore aujourd’hui : Éduquer à la fraternité, la solidarité, la coopération nécessaire à une culture de paix et de démocratie.
Quelques figures marquantes
-
Johann Heinrich Pestalozzi
(1746-1827)
Pédagogue suisse. Père de la pédagogie moderne, il doit à Rousseau son entrée dans l’idée d’éducation. Il a oeuvré pour que l’éducation concilie exigence sociale et liberté naturelle. -
John Dewey
(1859-1952)
Philosophe et psychologue américain. L’école doit favoriser le sens social et démocratique en étant une communauté coopérative : “une institution qui soit, provisoirement, un lieu de vie pour l’enfant, où l’enfant soit un membre de la société, ait conscience de cette appartenance et accepte d’apporter sa contribution." -
Barthelemy Profit
(1867-1946)
Pédagogue français, inspecteur d’enseignement primaire. Il milite pour le développement de la mutualité scolaire en proposant la création des coopératives scolaires pour améliorer la vie des écoliers mais aussi pour créer un instrument éducatif permettant de former les élèves à la vie associative. -
Maria Montessori
(1870-1952)
Médecin et pédagogue italienne. “L’éducation doit promouvoir à la fois le développement de l’individualité et celui de la société. La société ne peut pas se développer si l’individu ne progresse pas.” -
Edouard Claparède
(1873-1940)
Neurologue et psychologue suisse : l’éducation doit être fonctionnelle, au service du développement de l’enfant, partir des intérêts et des besoins des enfants -
Janusz Korczak
(1878-1942)
Médecin éducateur. Ses “républiques d’enfants” annoncent les droits de l’enfant. -
Adolphe Ferrière
(1879 – 1960)
Pédagogue suisse. “le but de l’éducation n’est autre que d’aider l’enfant à développer et déployer ses potentialités. C’est une éducation à la liberté pour la liberté” -
Roger Cousinet
(1881-1973)
Pédagogue français. Il instaure la méthode active et expérimente les principes de sa méthode de travail libre par groupes : une méthode qui annonce la pédagogie de projet. -
Célestin Freinet
(1896-1966)
Figure majeure des pédagogies coopératives, il développe des outils comme le journal scolaire, la correspondance inter-écoles et le travail de groupe pour faire de la classe un espace de participation active.