Animation & Éducation N° 295-296

« Interroger la forme scolaire », voici une belle ambition ! 

En effet, interroger le concept de forme, c’est dépasser l’idée de simplement le transformer et développer celle de s’en défaire. Interroger, c’est comprendre les logiques politiques, sociales et économiques qui caractérisent cette forme scolaire et lui permettent de survivre à toutes les tentatives idéologiques et pédagogiques de la modifier. L’interroger, c’est la définir, l’analyser, la détailler et ainsi montrer pourquoi les organisations spatiales, temporelles, structurelles et sociales de l’école qui perdurent aujourd’hui produisent des inégalités scolaires, de l’échec, de la violence mais aussi de la solitude et du mal-être.

La question centrale qui anime ce dossier est : comment se défaire de cette forme scolaire ? 

Les analyses d’historiens, chercheurs, pédagogues ou sociologues – confirmées par les témoignages de praticiens – contenus dans ce dossier, apportent de nombreuses pistes et réponses. Ils montrent notamment que tout véritable changement repose sur la volonté de l’enseignant. Aucun « dispositif » (dans un sens large d’organisation spatio-temporelle, structurelle, hiérarchique, pédagogique) n’est efficient ou bloquant. L’important reste que l’enseignant, ou l’éducateur au sens large, ait un objectif politique clair en lien avec sa conception d’une société démocratique dans laquelle il souhaiterait vivre.